「かごめかごめ」から身体表現 幼保の領域科目「運動遊び研究」
22.08.30
皆さんこんにちは！今回は「運動遊び研究」の授業内発表会の模様をお伝えします。
この授業は、幼稚園教員養成コース、保育士養成コースの専門領域科目で「運動・健康領域」を選択している４年生が学びます。運動遊びの理論を基に指導の基本を理解し、実践に生かす力を養うことを目的としています。
今年は、第1回～第6回までの理論編はMoodle授業（オンライン）で櫻木真智子先生が、第7回~第15回の指導は対面授業で安広美智子先生が担当されました。安広先生は、ダンスや子どもの身体表現がご専門です。今回はピアノの馬場がレポートいたします！
まずは動画（1:08）をご覧ください！
今日は、伝承遊びの一つ、「かごめかごめ」を表現運動作品へと展開し、ダンスとしてまとめたものを発表します。これまで、「ずいずいずっころばし」などの伝承遊びも授業で体験してきました。こういった遊びはゲームに展開させることもできるし、今回のように身体表現に発展させることもできるとのこと、今回は、わらべうた「かごめかごめ」を、わらべうたのテンポの音楽と、それがポップ調にアレンジされた音楽に合わせ、ストーリー性のある身体表現作品にし、内的な感情を全身で表現していきます。
まずは、はとぽっぽ体操とスキャット体操で、準備運動です。
「身体部位を極限まで意識し、動きの質を理解しながら動きましょう！」
そして、最終的な動きの確認をチームごとに行っていきます。
ダンスを作っていく際に大切なことは、各チームの基本の動き（モティーフ）を、高低変化・方向の変化・リズム変化（曲は同じテンポで流れていても、動きを速くしたり、止めたり）を考え構成していくこと、また、「かごめかごめ」のわらべうたのストーリーをどう表現していくかがポイントとなります。
子どもたちの指導をする時も、以上のことを理解していることで、舞台の立ち位置、空間構成、どのようにしたら映えるのか、子どもたちを引き立たせるにはどうしたら良いかを考え作っていくことができるとのこと。
学生たちはこういったことを念頭に、2時間の授業で作品を仕上げてきました。ストーリーや隊形、動きを考え、改善点を明確にしながら、何度も確認します。
実際に動いてみてまた皆で話し合い、さらに良いものを作っていきます。
動画に撮ってみて空間構成を確認するチーム
鏡に映してしっかり動きを確認していきます。
一つ一つの動きに、先生の指導も入っていきます。
「指先までしっかり伸ばして」「足は膝を伸ばして大きく回すのよ」
いよいよゼッケンを付けて臨んだ本番！
７チームが発表しましたが、一つとして同じような作品はなく、ダンスの構成も表現方法・内容も、それぞれのオリジナリティが高く、圧巻でした!
また、短期間での仕上げだったにもかかわらず動きをしっかりとまとめ、一生懸命表現している姿に目頭が熱くなりました。
コロナ禍の影響で、２年生の時に保育表現研究発表会（クラス単位のダンス発表会）を経験することのできなかった学年ですが、この体験で、実際に仲間と一緒に作り、動くことの楽しさや大切さを実感したことでしょう。終わったあとの清々しい表情が、充実感を物語っていました。
4年生の皆さん、ダンスの楽しさを、たくさんの子どもたちに伝えていってくださいね！
幼稚園教員養成コース、保育士養成コースの４年次の選択科目群「領域」の様子を過去のブログから紹介します！
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（児童学科）
